X
تبلیغات
لوح سفید

لوح سفید

طرح موضوعات و مسایل مرتبط باآموزش و تربیت

تئوری و عمل در طراحی آموزشی

رابطه تئوری و عمل یا نظریه و کاربرد موضوعی است که در حوزه تعلیم و تربیت و بخصوص در زمینه طراحی آموزشی از اهمیت زیادی برخوردار است. در هر فعالیت آموزشی توجه به مبانی فلسفی و معرفتی و نظریات منشعب از آنها به کنشگران کمک می کند تا مدلهای عملی و راهکارهای خود را به درستی با ریشه های آنها پیوند دهند و بتوانند در انتخاب آنها دقت بیشتری داشته باشند و آنرا به صورت آگاهانه تری انجام دهند. در ادامه به سه سطح که در این حوزه وجود دارد اشاره می کنیم.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هفتم بهمن 1392ساعت 12:17 PM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

رابطه تئوری و عمل در آموزش

یکی از مهمترین بحثهایی که در حوزه آموزش و یادگیری مطرح است، بحث رابطه بین تئوری و عمل است، تئوری به معنای نظریه، و عمل به معنای فعالیتی که در دنیای واقع برای مقصودی خاص انجام می گیرد. به طور کلی در تعلیم و تربیت، عمل کردن براساس نظریات و اصول از اهمیت فراوانی برخوردار است، به ترتیبی که پس از فلسفه و جهان بینی که بر نظام آموزشی در هر سطحی حاکم است و اطلاع بر آن لازم است، که خود در بحث فلسفه آموزش و پرورش می گنجد، در مرحله بعد برای عملگران و مجریان، بخصوص، اطلاع از نظریه و مبانی و اصول بسیار مهم و حیاتی است.از آنجا که هر عمل و فعالیتی در حوزه آموزش و یادگیری باید بر یک مبنای صحیح و محکم استوار باشد و آن هم همان نظریه است.
ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و یکم مهر 1392ساعت 8:47 AM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

تعریف کنجکاوی

بحثهای اولیه در مورد کنجکاوی به قبل از مطرح شدن رشته روانشناسی بر می گردد، که در آن زمان توسط فیلسوفان و متفکران مذهبی صورت گرفت و محور آن پرسش درباره وضعیت اخلاقی کنجکاوی بود نه در زمینه پایه های روانشناختی آن.

مهمترین نکاتی که در بحثهای آن زمان مطرح می شد را می توان اینگونه بر شمرد ،‌ اول اینکه کنجکاوی تمایلی است که از نظر درونی برای اطلاعات برانگیخته می شود ،‌ بعنوان مثال ، سقراط بر این عقیده بود که انسان به خاطر دلایل درونی دنبال مطالعه علوم است نه به خاطر اهداف کاربردی آن و سیسرو از کنجکاوی به عنوان « عشق ذاتی به یادگیری و دانش ... بدون هیچ چشمداشتی » یاد می کند. اگر چه آنها اذعان دارند که انسان اطلاعات را به خاطر دلایل بیرونی نیز می خواهد ، ولی این دسته از متفکران اولیه ، بین این تمایل که برانگیخته شده بیرونی برای اطلاعات است با کنجکاوی تمایز شدیدی قائل هستند.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و یکم شهریور 1389ساعت 12:22 PM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

کلاسهای درس آینده

هفته گذشته، هفته‌ای به یادماندنی برای دانش‌آموزان مقطع متوسطه دبیرستان کِلِی بود. آن‌ها توانسته بودند یک روز درسی کامل را در یک کلاس نسل آینده بگذرانند. نسل آینده کلاس‌های درس به زودی فرا خواهد رسید و به زودی چنین کلاس‌هایی، جزء جدانشدنی هر برنامه آموزشی خواهند بود.

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه بیست و هفتم آبان 1388ساعت 12:30 PM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

جنبه دیگری از تغییر تعلیم و تربیت

جان دیویی گفته است:" اگر ما امروز به گونه ای تدریس کنیم که همانند شیوه ای باشد که دیروز تدریس می کردیمُ در واقع ما کودکان آینده را به سرقت می بریم."

به راستی ماهیت تعلیم و تربیت چه تغییری کرده است و در ابعاد مختلف تربیت از جمله محتوا- روشها و وسایل چه تاثیری گذاشته است؟بدون شک بعد محتوا بیشتر تحت تاثیر قرارگرفته است.این تغییر و تحول ناشی از چیست؟زندگی بشر  نسبت به سالها یا قرون گذشته چه تغییری کرده است؟آنچه که بیشتر به چشم ما می خورد تکنولوژی و وسایل جدید است ولی آیا فقط به این منحصر است؟ بشر در حوزه اجتماعی- اقتصادی- سیاسی و علمی چه دگرگونیهایی داشته است؟اگر تعلیم و تربیت ادعا دارد که در تحولات اجتماعی پیشگام است باید ضمن شناخت از جامعه آن را به پیش ببرد و برای آینده جامعه برنامه داشته باشد.

 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه چهارم مرداد 1388ساعت 9:33 AM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

روانشناسي حل مساله

سردمدار روش حل مساله در آموزش(تعلیم و تربیت) به واقع جان دیویی٬ فیلسوف بزرگ تربیتی است. از دیدگاه دیویی و اطرافیانش٬ هدف آموزش ارتقای توانایی همه دانش آموزان برای حل مساله است.

 از بعد روانشناختی٬حل مساله یا   problem solving در واقع یکی از فرایندها یا اجزای تفکر می باشد. بعد از اینکه احساس و سپس درک صورت گرفت ٬انسان به تفکر و سپس به تصمیم گیری می پردازد.این بحثها در حوزه روانشناسی شناختی به طور گسترده مورد بحث قرارمی گیرد.جزء دیگر تفکر٬ استدلال است.از نظر تاریخی٬ سه دیدگاه کلی در مورد حل مساله می توان بازشناخت: ۱- دیدگاه آزمایش و خطای ثورندایک ۲- دیدگاه دیویی  و ۳- دیدگاه گشتالتیها بخصوص کهلر


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه بیست و هشتم بهمن 1386ساعت 4:40 PM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

مفهوم یادگیری

یکی از عناصر مهم هر نوع تربیتی یادگیری است.البته یادگیری در تمام طول زندگی انسان جاری است و به شیوه های مختلف روی می دهد.انسان بدون یادگیری تبدیل به این انسان متفکر و خلاق نمی شد.لذا توجه به این مقوله و شناخت کامل جوانب آن و فرایندهای دخیل در آن مارا کمک می کند که بهتر نیز آموزش دهیم چون نهایتاْ هدف آموزش یا تربیت٬ یادگیری است.

اما یادگیری چیست؟خوب است ابتدا تعریفی از یادگیری داشته باشیم تا این مفهوم به طور کامل برایمان روشن شود.یادگیری دارای پیچیدگی است و به سبب همین پیچیدگی تعاریف مختلفی از آن شده است.معروفترین تعریف برای آن عبارت است از:"یادگیری به فرایند ایجاد تغییر نسبتاْ پایدار در رفتار یا توان رفتاری که حاصل تجربه است گفته می شود و نمی توان آن را به حالتهای موقتی بدن مانند آنچه بر اثر بیماری٬ خستگی یا داروها پدید می آید نسبت داد."(به نقل از سیف۱۳۸۰)


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  پنجشنبه پانزدهم آذر 1386ساعت 12:26 PM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

عصر جدید،انسان جدید

  مقدمه

 از آنجا که یکی از وظایف اصلی تربیت یا آموزش و پرورش این است که افراد جامعه را برای زندگی در آن جامعه آماده سازد، لذا همیشه یکی از دغدغه های اندیشمندان و مسئولان تربیتی در هرعصری این بوده و هست که انسان مطلوب چه نوع انسانی است، باید دارای چه مهارتها و توانایی هایی باشد و تربیت مناسب او چگونه تربیتی باید باشد.مشخص است که در هر عصر و زمانه ای تعریف انسان مطلوب تغییرمی کند.به این خاطر می بایست از آن عصر و زمانه شناخت کافی داشت تا بتوان براساس آن اهداف و رسالتهای تربیتی جامعه را تهیه کرده تا سمت و سوی فعالیتها به سوی آن اهداف باشد.

   این شناخت را در دو حوزه الف)فرهنگ و شرایط خاص هر کشور وب) شناخت جهانی، می توان معنا کرد.بدین مفهوم که یک بعد شناخت محلی و داخلی است و بعد دیگر جهانی و گسترده تر می باشد.در این مقاله سعی می کنیم به طور گذرا برخی تغییراتی که در جهان امروز بر جوامع حاکم شده اند و به عبارتی جهانشمول هستند را خاطرنشان می سازیم 


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  چهارشنبه هفتم آذر 1386ساعت 5:37 PM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

دموکراسی و تربیت

"تربیت

"تربیت مانند زندگی جریانی است دائمی"

 

در ادامه نوشته های قبلی در خصوص تربیت و جامعه، در فکرم بود که چنانچه درباره متفکران و نظریه پردازان مشهور این حوزه و نظریات آنها مطالبی بیاورم حق مطلب را بهتر اداکرده ام..در این افکار بودم که در حین ورق زدن یادداشتهای گذشته ام به مطلبی درمورد دموکراسی و آموزش و پرورش برخوردم که خلاصه ای بود از کتابی با همین عنوان اثر جان دیویی که توسط ا.ج.آریان پور به فارسی برگردانده شده بود.

این کتاب از بهترین کتابهای جان دیویی فیلسوف بزرگ تربیتی است که خود بنیانگذار جنبش آموزش و پرورش پیشرو می باشد.این کتاب اولین بار در سال 1916 منتشر شده است.

آشنایی با این نظریه پردازان و آرائشان ما را بیشتر با اصل و ماهیت تربیت آشنا می کندو کمک می کند تا جایگاه و رسالت آن را در دنیای امروز بهتر بشناسیم.

لذا مطالبی رااز هر فصل این کتاب انتخاب کرده ام که در ادامه نقل می کنم.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه چهارم آذر 1386ساعت 7:12 PM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

کوله پشتی دیجیتالی

انقلاب در انتقال اطلاعات

دانش‌آموزان یک مرکز پیش‌دانشگاهی درآمریکا، از این پس از شیوه‌ی جدیدی برای دریافت منابع درسی خود استفاده خواهند کرد: یک drive کوچک flash-memory که از طریق پورت USB به کامپیوتر متصل می‌شود.
این به اصطلاح “کوله‌پشتی دیجیتالی”، به اندازه‌ای کوچک است که می‌تواند به گردن آویخته شود و هر چیزی از جمله کتاب‌های درسی، کتاب‌های داستان، بازی‌ها، فرهنگ‌لغات، نرم‌افزار‌های گرافیکی و محاسباتی و … را در خود حمل کند
.


ادامه مطلب
+ نوشته شده در  یکشنبه چهارم آذر 1386ساعت 10:37 AM  توسط ََََََعبدالرحمان جریحی  | 

مطالب قدیمی‌تر
 
Free counter and web stats